广东:中山市10余小学试水创客教育

广东:中山市10余小学试水创客教育
 
来源:南方日报

  一台电脑、一个直流电机、一根3D打印指针,再加上积木、电池、USB线等工具,学生们就能自己制作出一个简易的幸运转盘。9月22日,在小榄镇广源学校,听完一节信息技术的公开课后,老师们都不禁感叹“好玩”——短短40分钟的课程融入了数学、信息技术、美术、科学等多学科知识。
 
  这只是中山探索创客教育的一个缩影。据中山市教体局相关科室负责人介绍,目前全市共有10余所小学建设了“创客实验室”,部分学校正通过编写校本教材,开展课题研究,将“创客教育”的种子种到师生心中。
 
  6年级学生半年设计4个小游戏
 
  龙昱成和易子翔是中山市石岐中心小学6年级的学生。和很多双胞胎一样,他们有一样的兴趣爱好,玩游戏便是其中之一。各种青少年网络游戏,他们都不陌生,有些游戏玩起来还是高手。父母没少为此担忧,但上学期开始,情况发生改变——他们开始喜欢自己做游戏了。
 
  “我们开了创客教育课,每周三和周五下午社团活动时间,就可以跟着老师来学编程知识,然后自己设计游戏。”6月18日至今,易子翔已经编写设计《坦克大战》《海岛奇兵》《混乱大枪战》《密室逃脱》等4个小游戏,体验度、专业度不亚于网上的同类游戏。哥哥龙昱成的收获也不比弟弟小。
 
  据母亲易女士介绍,自从学习了游戏编程后,两个儿子只要有空就会守在电脑前拼拼凑凑。不知不觉,就做出了好几个游戏,其中一个还获过奖。这让她感到欣慰,“以前都是玩别人的,现在他们能在别人的游戏中吸收知识,再通过不断的探索,转化为自己的知识,这样学来的知识会更牢固。”她对未来的创客教育充满期待。
 
  “孩子们的脑洞超大无比,创意丝毫不逊于成年人。”刘文东是该校创客教育的指导老师之一。他告诉记者,学校在电脑室辟出了一块地方,进行创客教育。目前,创客教育社团共有约30名学生,添置了3D打印笔、3D打印机、激光切割机等设备,学生可以学习游戏编程,还能够通过创意电子课程学习如何自己动手制作各种创意产品。
 
  在刘文东的指导下,六年级学生郭立德和肖俊熙制作了“智慧教室管理系统”。这个系统能实现智慧光线、温度控制和智慧火灾预警。当光线太弱并且有人的时候,系统会自动开启灯光;当温度过高并且有人时,系统自动开启风扇,也可以根据自己的需要手动开启风扇;当课室内有火源时,系统会立即报警。该作品获得了省第十七届电脑制作活动创客评比项目二等奖。
 
  多学科融合颠覆传统教学模式
 
  类似的探索,还出现在东区柏苑小学。据校长林小舟介绍,上学期开始,学校在信息技术和科学等学科中融入了创客教育的内容。每天下午放学后,学生会在4名老师的指导下边玩边学。“我们的场地和设备都比较有限,但孩子们的学习兴趣很高。”林小舟说。
 
  他介绍,为了方便学生们学习,今年学校添置了10套实验设备。学生们可以利用这些设备组装设计出不同的东西。另外,学校还计划从3年级开始,逐步开展探索校本教材编写,目前正在建设创客实验室。实验室建成之后,师生可以借助它开展更多的融合性课程学习。
 
  9月22日,小榄广源学校的信息技术学科老师通过一堂“电机的驱动”课,让大家直观感受了融合课堂。他从生活中的抽奖转盘入手,让学生们自己动手,连电线、编程序、画转盘……课上,学生们玩得不亦乐乎,没有一个人走神或者开小差。“以前只知道玩幸运转盘,现在知道这个转盘怎么来的,还会自己做了。”课程结束后,学生们不约而同地叫好,并表示课后还会继续玩。
 
  “短短40分钟的一节课,却融合了数学、美术、科学等多个学科的知识,将学生的手、脑同时调动了起来。”老师们评价称,在传统的课堂里,知识多是先储备再使用,而创客式的学习以需求为导向,遇到什么问题就解决什么问题,知识的学习与问题的解决同步进行。一方面改变了传统的教学模式,另一方面也激发了课堂活力。
 
  “创客教育集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体,契合了学生富有好奇心和创造力的天性。”中山市教育和体育局相关科室负责人介绍说,创客教育正在以一种开放的姿态让教学发生“质”的改变,“以玩导学”的新模式,不仅提升了学生的学习兴趣,还将被动的学习方式转变为自主探究式学习。
 
  多所学校将开展创客教育实践
 
  在中山,越来越多的学校在试水创客教育。据上述教体局相关负责人介绍,目前,全市已有10多所学校在开展相关的探索,除石岐中心小学、实验小学外,东区6所公办小学,小榄镇升平小学、广源小学等均有建设实验室,并开设相关的课程,进行相关的课题研究。
 
  早在上学期,广源学校就建好了一个标准的创客实验室。这是一个占地约二三十平方米的教室,进门处便是一张讲台,中间放着一张约4米长2米宽的方桌,教室四面的条桌上还有各种设备:电脑、打印机、各种实验设备等。桌面上,还有各种学生作品,其中最引人关注的是一套蓝白相间的机械手臂。
 
  “它可以模仿人手进行各种动作。”六年级学生陈俊宇是作品的设计者。他告诉记者,机械手臂由“主机”程序控制,这套程序由他在暑假期间独自编写完成。从设计到优化,共用了2周时间。“我们现在的程序,还不是自己编写的,是像码积木一样,一点点堆上去的。程序完成后,我在父亲的协助下,设计了机械手臂的外形,并用3D打印机打了出来。”他一边介绍一边熟练地操作着机械手臂。
 
  “这些都是创客教育的一种形式,让学生动手,解决生活中遇到的各种问题。”对创客教育,老师们各有看法。他们称,早在两年前温州、北京等地区的学校就开始探索创客教育,中山虽慢一步,但各学科基础好,后期可以结合自身的情况进行研究和探索。“适合自己学校和学生的创客教育就是最好的教育。”
 
  另据了解,暑假期间,中山市教育信息中心搭建了一间创客实验室,今后将面向全市师生进行实践培训。“我们后期将开放3D打印、激光切割、CNC数控精雕、电子积木等实践项目,面向全市开展更多创客实践公益课堂系列活动,发掘参与者的创新潜能。”该中心相关负责人称,今后将充分利用这一平台,推进全市的创客教育。